Workshop zu Nachhaltigkeitszielen: Greselius Gymnasium am nbz Alfsee

Im Rahmen ihrer Projektwoche zum Thema Nachhaltigkeit kam der gesamte Jahrgang 10 des Greselius Gymnasiums in der letzten Woche vor den Herbstferien zum nbz Alfsee. Mit zum Plan gehörte die Anreise mit dem Fahrrad – die erste Herausforderung. Vor Ort gab es einen Workshop zu den 17 globalen Zielen für nachhaltige Entwicklung der UN unter der Leitung von Umweltpädagogin Irene Steiner. Dabei lernten die Schüler*innen, dass ökologische Aspekte immer mit der ökonomischen, sozialen und kulturellen Dimension zusammen hängen. Die FÖJ‘ lerin an der Biologischen Station Haseniederung, Johanna Lohbeck, hat den Workshop besucht und folgendes beobachtet.

„Klamotten Second Hand kaufen, freiwillig Nachhilfe geben, Lebensmittel aufbrauchen oder auch auf einen eigenen Pool im Sommer verzichten“ – diese Ideen stellten Schülerinnen und Schüler am Ende des Workshops vor, um selbst sich selbst aktiv an dem Erreichen der Nachhaltigkeitsziele zu beteiligen. Die 17 Ziele für nachhaltige Entwicklung sind eine politische Zielsetzung der Vereinten Nation (UN) und betreffen die soziale, ökologische und ökonomische Ebene. Sie richten sich sowohl an Regierungen auf der ganzen Welt, ebenso auch an die Zivilgesellschaft oder die Wissenschaft.

Ein erstes Kennenlernen der Ziele erfolgte spielerisch zum einen über verschiedene Bewegungsspiele zum anderem mit Hilfe eines Jenga Turms.

Bei dem Spiel zu Ziel 17: „Frieden, Gerechtigkeit und starke Institutionen“ ging es darum, einen menschlichen Knoten durch gute Absprachen und Teamwork zu lösen, dabei stellten die Schülerinnen und Schüler die starken Institutionen dar, die nötig sind, um die Nachhaltigkeitsziele zu gewährleisten.

Gute Absprachen waren auch bei dem Spiel zu Ziel neun: „Industrie, Innovation und Infrastruktur“ notwendig, da hier Kuscheltiere durch die Beine Der Schülerinnen und Schüler gereicht wurden, um auszutesten wie ausgereift die Verkehrsinfrastruktur ist.

Der Jenga Turm bestand aus Klötzchen, auf dem je eins der 17 Nachhaltigkeitsziele abgebildet war. Nacheinander zogen die Schüler und Schülerinnen die Bausteine heraus und diskutierten, ob beispielsweise Ziel zwei „Kein Hunger“ bereits global erreicht ist. Dies verneinten die Schülerinnen und Schüler. Entsprechend wurde der Stein oben auf den Turm gelegt. Nach dem Dazulegen weiterer Klötze stürzte der Turm ein. Das Fazit der Schülerinnen und Schüler lautete: Wir müssen alle zusammen etwas verändern, damit unser System langfristig stabil wird.

Doch wo am besten ansetzen? Zum Beispiel bei dem Einkauf einer Jeans. Denn die Produktion dieser hat mehr mit den Zielen für nachhaltige Entwicklung zu tun, als die Schülerinnen und Schüler anfänglich vermuteten.

Mittels einer Weltkarte, auf welcher der Produktionsweg einer Jeans nun veranschaulicht wurde, erkannten die Schüler und Schülerinnen schnell, dass hier verschiedenste Nachhaltigkeitsziele relevant sind.

Menschenwürdige Arbeit, sauberes Trinkwasser, weniger Ungleichheiten, sowie nachhaltige/r Konsum und Produktion sind nur einige dieser Ziele.

Da die Schülerrinnen und Schüler jedoch nicht unmittelbar in die Produktion von Jeanshosen eingreifen können, sammelten sie Ideen und Handlungsoptionen, die sie nun direkt in ihrem Alltag umsetzen können.

Durch den Kauf von Second Hand Kleidung kann nachhaltiger konsumiert werden, da nichts Neues produziert werden muss. Das Aufbrauchen von Lebensmitteln, statt diese zu entsorgen macht Konsum ebenfalls nachhaltiger. Wer freiwillig Nachhilfe gibt, kann Ungleichheiten in der Schule oder durch Sprachbarrieren reduzieren. Und, der nächste Sommer kommt bestimmt. Aber diesmal sollen die eigenen Pools leer bleiben, nahmen sich die 10-Klässler und 10-Klässlerinnen vor.